Ideologia Industrial X Cultura Rural: O Método Sesi De Ensino em uma Escola Rural

Autores

  • Gislaine Cristina Pavini UNIARA
  • Vera Lúcia Silveira Botta Ferrante UNIARA
  • Dulce C. A. Whitaker FCL/UNESP

DOI:

https://doi.org/10.25059/2527-2594/retratosdeassentamentos/2013.v16i2.150

Palavras-chave:

Escola Rural, Método SESI, Projeto Político-Pedagógico.

Resumo

O texto compara duas práticas educativas: a Escola do Campo e o método SESI de Ensino, e demonstra a inadequação do último às escolas  rurais, ilustrando com o caso de uma escola rural à qual foi imposto o referido método em 2012. As bases epistemológicas de uma educação dialógica para o campo são colocadas, para criticar as práticas de um método cuja origem na Ideologia Industrial e no consumismo provoca verdadeira invasão cultural, no sentido "Paulofreiriano", inviabilizando o diálogo dos alunos entre os modos de vida do campo e os da cidade – diálogo que garantia aproveitamento escolar na situação anterior, suprimida arbitrariamente pelo poder político. Para este texto, foram utilizadas diferentes pesquisas sobre as duas situações comparadas, especialmente dissertações que avaliaram o projeto Escola do Campo, implantado em Araraquara em 2004, uma dissertação sobre o método SESI de Ensino que abordou seu novo material didático, tendo sido igualmente feita uma avaliação do conteúdo dos livros de História, Geografia, Ciências e Matemática para a 6ª série, escolhidos por amostragem representativa. É, portanto texto teórico, mas não ensaístico, uma vez que parte de situações concretas, explicadas a partir de pesquisas sobre os temas implícitos e resume os procedimentos analíticos que permitiram desvendar no material preparado pelo SESI, o estímulo e a valorização do consumo, sem críticas e sem preocupações com o meio ambiente.

Referências

BAUMAN, Z. Amor líquido. Rio de Janeiro: Zahar, 2004.

BEZERRA NETO, L. Sem Terra aprende e ensina: estudo sobre as

práticas educativas do movimento dos trabalhadores rurais. Campinas:

Autores Associados, 1999.

BOURDIEU, P. e PASSERON J. C. A Reprodução. Rio de Janeiro:

Livraria Francisco Alves, 1975.

BOVÉ, J. & DUFOUR. F. O mundo não é uma mercadoria: camponeses

contra a comida ruim. São Paulo: Ed UNESP, 2001.

BRASIL, MEC. CNE/CEB. Educação Básica do Campo. Disponível em:

HTTP://portal.mec.gov.br/index.php?option=com content &view=article&id=12992:diretrizes-para-a-educacao-basica&catid=-323.

Acesso em: 13 jul.2010.

CAMPOS, H. de. Ilíada de Homero in SESI: História. Movimento do

aprender, 2010.

FENG, L. Y. FERRANTE, V. L. S. Projeto educação do campo: estratégias

e alternativas no campo pedagógico. Retratos de Assentamentos.

Araraquara, v. 1, n. 11, p. 195-224, 2008.

______Projeto Educação do Campo: estratégias e alternativas no campo

pedagógico. 82 f. Dissertação- (Mestrado em Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente). UNIARA, Araraquara, 2007.

FREIRE, P. A Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2006.

GRZYBOWSKI, Cândido. O saber dos Camponeses em face do saber

dos técnicos. Rio de Janeiro: FASE, 1987.

JERSILD, ARTHUR T. Psicologia da Adolescência. São Paulo: Nacional,

MARX, K. & ENGELS, F. A Ideologia Alemã. São Paulo: Hucitec,

MOREIRA, Marco Antonio - A teoria da Aprendizagem Significativa de

Ausubel. In: Teorias da Aprendizagem. São Paulo: Editora Pedagógica e

Universitária, EPU, 1999. Cap. 10, p. 151-165.

PASSADOR, C. S. O Projeto Escola do Campo (1990-2002) do Estado

do Paraná: capital social, redes e agricultura familiar nas políticas

públicas. 154 f. Tese (Doutorado em Educação), USP, São Paulo, 2003.

PIAGET. J. Seis Estudos de Psicologia. Rio de Janeiro: Forense, 1967.

SANTOS BEZERRA, M. C. Educação para o campo em discussão:

Reflexões sobre o programa Escola Ativa, São José Premier 2011.

VIGOTSKY, L. S. Lenguaje y pensamiento Buenos Aires: Laurato,

WHITAKER, D. C. A. O rural urbano na Escola Brasileira: ensaio de

interpretação sociológica in Travessia: Revista do Migrante v.5, n.12, p.

-35, Jan./Abril 1992.

______Educação Rural: da razão dualista à razão dialética: Retratos de

Assentamentos, n 11, 2008.

Downloads

Publicado

2013-07-14

Como Citar

Pavini, G. C., Ferrante, V. L. S. B., & Whitaker, D. C. A. (2013). Ideologia Industrial X Cultura Rural: O Método Sesi De Ensino em uma Escola Rural. Retratos De Assentamentos, 16(2), 245-269. https://doi.org/10.25059/2527-2594/retratosdeassentamentos/2013.v16i2.150

Edição

Seção

Artigos Originais

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)

<< < 1 2 3 4 5 6 7 > >>