Educação do campo: desafios da expansão da pedagogia da alternância e da educação popular no âmbito do estado.

Rosângela Pereira de Oliveira; Ilma Ferreira Machado

doi:10.25059/2527-2594/retratosdeassentamentos/2016.v19i1.206

Educação do campo: desafios da expansão da pedagogia da alternância e da educação popular no âmbito do estado.

Autores

Rosângela Pereira de Oliveira Universidade do Estado de Mato Grosso
Ilma Ferreira Machado Universidade Federal de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.25059/2527-2594/retratosdeassentamentos/2016.v19i1.206

Palavras-chave:

Assentamento de Reforma Agrária, Agroextrativismo, Cerrado, Agroecologia.

Resumo

Este artigo pretende discorrer sobre práticas educativas na educação do campo por meio da Pedagogia da Alternância no Estado do Espírito Santo. O estudo se pautou em metodologia de pesquisa qualitativa e na técnica da análise documental e da observação da prática pedagógica. O ponto de observação é uma escola Estadual que forma técnicos em agropecuária de forma integrada a formação em nível médio. Buscamos entender a educação como espaço de construção da participação sócio-política dos atores sociais campesinos visualizando nessas experiências o fomento à democracia e práticas educativas inovadoras. Após anos sendo relegada, compreendida como secundária, atrasada, e até mesmo desimportante, cujos conhecimentos e práticas muitas vezes foram desprezados, a educação do campo tem sido, recentemente, objeto de estudos e de políticas públicas no Brasil, apresentando práticas de resistência contra o projeto neoliberal. O Espírito Santo, influenciado pelo movimento de educação popular que nas décadas de 50 e 60 se espraiava pelo Brasil e América Latina, pode ser considerado como o nascedouro de resistências e apresenta desdobramentos contundentes principalmente por meio da assunção da Pedagogia da Alternância (PA) como uma prática educativa própria e apropriada aos povos do campo.

Biografia do Autor

Rosângela Pereira de Oliveira, Universidade do Estado de Mato Grosso

Mestra em Educação pela Universidade do Estado de Mato Grosso/UNEMAT. Aluna– IFES- Curso de PósGraduação Lato Sensu em Pedagogia da Alternância - Campus Barra de São Francisco lato senso, Professora Ciências Humanas na Escola Municipal Comunitária Rural Pe Fulgêncio do Menino Jesus em Colatina no ES. Uma das precursoras da Pedagogia da Alternância para pela via pública no ES.

Ilma Ferreira Machado, Universidade Federal de Santa Catarina

Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado de Mato Grosso/UNEMAT. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso (1987), Mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1996) Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2003) e Pós-doutorado pela Universidade Federal de Santa Catarina.

Referências

BOURDIEU, P. Questões de Sociologia. Rio de Janeiro: Marco Zero, 1983.

FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 17. Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1980.

FREITAS, L.C. de. Crítica da organização do trabalho pedagógico e didático. Campinas: Papirus, 1995.

FROMM, E. O coração do homem: seu gênio para o bem e o mal. 6. Ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1981.

GRAMSCI, A. Maquiavel e o príncipe moderno. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1984.

HAM, C.; HILL, M. O processo de elaboração de políticas no estado capitalista moderno. (Tradução: Renato Amorim e Renato Dagnino. Adaptação e revisão: Renato Dagnino). Material exclusivo nos programas de capacitação do GAPI-UNICAMP nas disciplinas ministradas pelo DPCT- UNICAMP.

HÖLFING, E. de M. Estado e políticas (públicas) sociais. Cadernos CEDES, ano XXI, n.55, p.30-41, novembro/2001.

MARX, K. Manuscritos econômicos e filosóficos. São Paulo: Martin Claret, 2005.

______ A Ideologia Alemã. São Paulo: Expressão Popular, 2009.

MÉSZÁROS, I. A crise estrutural do capital. São Paulo. Boitempo, 2009.

Plano de Curso para criação e aprovação da Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio com Habilitação em Agropecuária, na Escola Estadual Comunitária Rural de Colatina no Sistema da Pedagogia da Alternância. 2011 e 2014.

OLIVERA, R.P. de A. Socioeconomia Solidária e a Univens: pedagogia do trabalho coletivo e solidário e sua articulação com a emancipação dos sujeitos.UNEMAT, Cáceres, 2012.

PISTRAK, M. Fundamentos da escola do trabalho. São Paulo: Expressão Popular, 2002.

RIBEIRO, M. Movimento Camponês. Trabalho e Educação. Liberdade, Autonomia, Emancipação, Princípios/fins da Formação Humana. São Paulo: Expressão Popular, 2010.

Downloads

Publicado

2016-01-08

Como Citar

Oliveira, R. P. de, & Machado, I. F. (2016). Educação do campo: desafios da expansão da pedagogia da alternância e da educação popular no âmbito do estado. Retratos De Assentamentos, 19(1), 245-269. https://doi.org/10.25059/2527-2594/retratosdeassentamentos/2016.v19i1.206

Baixar Citação

Edição

v. 19 n. 1 (2016): Janeiro-Junho

Seção

Artigos Originais

Licença

O(s) autor(es) autoriza(m) a publicação do artigo na revista;

• O(s) autor(es) garante(m) que a contribuição é original e inédita e que não está em processo de avaliação em outra(s) revista(s);

• A revista não se responsabiliza pelas opiniões, ideias e conceitos emitidos nos textos, por serem de inteira responsabilidade de seu(s) autor(es);

• É reservado aos editores o direito de proceder ajustes textuais e de adequação do artigo às normas da publicação.

Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre) em http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html