Formação do professor indígena em Humaitá, sul do Amazonas

Danielle Ivana Pereira dos Santos; Maria do Carmo Marques Gobbi; Mario Marcos Lopes

doi:10.25059/2527-2594/retratosdeassentamentos/2017.v20i2.273

Autores/as

Danielle Ivana Pereira dos Santos Universidade Federal do Amazonas Centro Universitário Barão de Mauá
Maria do Carmo Marques Gobbi Centro Universitário Barão de Mauá
Mario Marcos Lopes Centro Universitário Barão de Mauá Faculdade de Educação São Luís Secretaria de Estado da Educação - Governo do Estado de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.25059/2527-2594/retratosdeassentamentos/2017.v20i2.273

Palabras clave:

Educação Escolar Indígena. Formação. Humaitá.

Resumen

Considerando os muitos desafios que enfrentam os povos indígenas para a progressiva qualificação de sua educação escolar, esse trabalho tem como objetivo reconhecer a importância do processo de formação dos professores índios no contexto da educação brasileira e identificar o perfil desses ingressantes do ensino superior. Para tanto, inicialmente realizou-se uma pesquisa bibliográfica e posteriormente uma pesquisa exploratória por meio do levantamento de dados junto a Coordenação Acadêmica do Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente (IEAA). Desse modo, observou-se que durante os 10 anos de existência ingressaram nesse polo 36 indígenas, sendo em sua maioria do gênero masculino e o curso de pedagogia o mais procurado. Além disso, pode-se considerar que o número de desistência foi baixo entre os ingressos, representando uma conquista para os povos tradicionais. Entretanto, nota-se a ausência de uma proposta para a formação de professores indígenas em contexto intercultural que segundo os Referências para a formação de professores indígenas deve ser construída com a coparticipação de índios e não-índios e de uma equipe de profissionais sensíveis às demandas políticas das comunidades e com experiência acumulada com o ensino e a formação de professores em situações de diversidade cultural.

Biografía del autor/a

Danielle Ivana Pereira dos Santos, Universidade Federal do Amazonas Centro Universitário Barão de Mauá

Mestranda em Ciências Ambientais pela Universidade Federal do Amazonas, Especialista em Docência em Ensino Superior pelo Centro Universitário Barão de Mauá (2017), possui graduação em Engenheira Ambiental pela Universidade Federal do Amazonas (2013). Detém experiência na área de Engenharia Ambiental em tratamento de água para abastecimento industrial e humano, tratamento de efluentes líquidos industriais, gerenciamento de resíduos sólidos, licenciamento e monitoramento ambiental, implantação de sistema de gestão ambiental (ISO 14001). Além disso, atua na área de Geotecnologias sobretudo, no que se refere a Recursos Hídricos, uso e ocupação de solo, cadastro ambiental rural no Amazonas.

Maria do Carmo Marques Gobbi, Centro Universitário Barão de Mauá

Possui graduação em Licenciatura Em Pedagogia Com Habilitação em Orientação pela Organização Educacional Barão de Mauá (1971), graduação em Pedagogia pela Organização Educacional Barão de Mauá (1971), especialização em Didática do Ensino Superior pela Organização Educacional Barão de Mauá (1971) e mestrado em Educação pelo Centro Universitário Moura Lacerda (2006). Atualmente é professor da Organização Barão de Mauá.Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Psicologia da Educação, Didática e demais disciplinas pedagógicas,atuando principalmente nos seguintes temas: Estética e Cosmética,Pedagogia e Educação Artística, Fisioterapia e Ciências Biológicas.

Mario Marcos Lopes, Centro Universitário Barão de Mauá Faculdade de Educação São Luís Secretaria de Estado da Educação - Governo do Estado de São Paulo

Mestre em Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente pela Universidade de Araraquara (2011). Especialista em: Tecnologias e Educação a Distância (2016) pelo Centro Universitário Barão de Mauá, Educação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável (2016), Gestão Estratégica de Pessoas (2015), Gestão Escolar (2013) e Didática e Tendências Pedagógicas (2011) pela Faculdade de Educação São Luís e Aperfeiçoamento em Educação Ambiental pela Universidade Federal de São João Del Rei - MG (2010). Graduação em Ciências Biológicas pelo Centro Universitário Barão de Mauá (2008) e Pedagogia (2016) pela Fatece. Autou como Tutor e Orientador no Curso de Especialização em Educação Ambiental com Ênfase em espaços educadores sustentáveis oferecido pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). É professor-tutor e orientador de TCC dos Cursos de Especialização da Faculdade de Educação São Luís, além de ministrar aulas nas disciplinas de Gestão Ambiental e Metodologia do Ensino de Ciências. É docente nas disciplinas de: Tecnologia Educacional na Gestão do Conhecimento: Educação Continuada e Evolução Profissional, Metodologia da Pesquisa Científica e orienta trabalhos de conclusão de curso de Especialização na área da Educação pelo Centro Universitário Barão de Mauá. Atua como Professor Coordenador (Secretaria de Estado da Educação).