National Policy on the Technical Assistance and Agricultural Extension and its Challenges
DOI:
https://doi.org/10.25059/2527-2594/retratosdeassentamentos/2009.v12i1.48Keywords:
Extensão Rural, Diversidade Cultural, Educação.Abstract
It is debated the National Policy on The Technical Assistance and Agricultural Extension (PNATER) and the challenges of its function. Three key actions are emphasized: update the graduation courses curriculum including the Rural Extension (ER) discipline, adopting as a model the experience developed in the University of Brasilia (UnB); accomplish the established commitment to respect the country's plurality and the diversities in the social, economic, ethnic, cultural and environmental areas, highlighting the difficulties met with the support to quilombolas communities, as indicated by the results from the survey held in the Kalunga Territory, in the northwest of Goiás; scrutinize the analysis on the requirements from The Federation of Agricultural Workers (FETRAF), The National Confederation of Agricultural Workers (CONTAG), The Landless Workers Movement (MST) and The Small Family Farmers Movement (MPA), presented in the seminary recently held regarding the status of art education in ER. Since ER has a very expressive interface with the rural areas or farming communities' education, there is an attempt to establish some interrelationships between its dynamic and the contemporary public school services.
Keywords: Agricultural Extension; Cultural Diversity; Education.
References
ALVES, G.L. A Produção da Escola Pública Contemporânea. 4ª Ed.
Campinas/SP: Autores Associados, 2004.
BRASIL. Ministério do Desenvolvimento Agrário (MDA), Secretaria de
Agricultura Familiar (SAF), Grupo de Trabalho Ater. Política Nacional de
Assistência Técnica e Extensão Rural. Versão final: 25 de maio de 2004.
Disponível em: <http://www.pronaf.gov.br/ater/docs.htm>. Acesso em: 13/01/2008.
CAPORAL, F.R. Bases Para Uma Nova ATER Pública, 2003. Disponível em: . Acesso em: 13/01/2008.
CORAGGIO, J.L. Propostas do Banco Mundial para a educação: sentido oculto ou problemas de concepção? In: TOMMASI, L.; WARDE, M.; HADDAD, S. (Orgs.) O Banco Mundial e as Políticas Educacionais. São Paulo: Cortez, 1996. p.75-123.
DEL GROSSI, M; GASQUES, J. et.al. Estimativas das famílias potenciais
beneficiárias de programas de assentamentos rurais no Brasil. Texto para discussão, IPEA, Brasília, n.741, p. 1- 24, 2000.
GASQUES, J.G.; CONCEIÇÃO, J. A Demanda de Terra para a Reforma
Agrária no Brasil. Seminário sobre Reforma Agrária e Desenvolvimento
Sustentável, 1998, Fortaleza. In: Anais..., Fortaleza, 1998.
MALAGODI, E. A Relevância da Questão Agrária na Atualidade. Texto
PDF, 2007.
STEIN, J. et al. A Política das Políticas Públicas. Progresso econômico e social na América Latina. São Paulo: Campus, Relatório, 2006.
VALENTE, A.L.E.F. A Extensão Rural e o "mundo do faz de conta". In: ALVES, G. (Org.) Educação no Campo: recortes no tempo e no espaço. Campinas: Autores Associados, 2009, p.63-88.
_________ A educação no campo e a sua realidade: por um outro patamar de discussão. Ruris, Campinas, v.2, n.2, p.43-69, 2008.
_________ Descompasso, desencontros e desconhecimento: as políticas públicas em território Kalunga. In: TONNEAU, J.P.; SABOURIN, E. (Orgs.) Agricultura Familiar: interação entre políticas públicas e dinâmicas locais. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2007, 195-297.
_________ (In)segurança alimentar em território Kalunga. XIII Congresso Brasileiro de Sociologia, 29 de maio a 1 de junho de 2007, UFPE, Recife. In: Anais..., UFPE, Recife, 2007b.
_________ Juventude universitária e processo de formação: uma análise de reações discentes à disciplina extensão Rural. In: FREITAS, M.C. de (Org.) Desigualdade Social e Diversidade Cultural na Infância e na Juventude. São Paulo: Cortez, 2006. p.259-282.
__________ Desvelar valor: contribuição conceitual ao agronegócio. Cadernos do CEAM, Brasília, n.21, UnB, p.63-70, 2005.
_________ Educação e Diversidade Cultural. Um desafio da atualidade. São Paulo: Moderna, 1999.
_________ As armadilhas da emoção. In: CENTENO, C.; BRITO, S. (Orgs.) Educação e Diversidade Cultural. Campo Grande: Editora da UNIDERP, 2004, 21-57.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
O(s) autor(es) autoriza(m) a publicação do artigo na revista;
• O(s) autor(es) garante(m) que a contribuição é original e inédita e que não está em processo de avaliação em outra(s) revista(s);
• A revista não se responsabiliza pelas opiniões, ideias e conceitos emitidos nos textos, por serem de inteira responsabilidade de seu(s) autor(es);
• É reservado aos editores o direito de proceder ajustes textuais e de adequação do artigo às normas da publicação.
Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre) em http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html
