Educação do Campo em Busca de uma Identidade: Um Estudo de Caso na Escola “Sueli Mari Gheller” - Videira – SC
DOI:
https://doi.org/10.25059/2527-2594/retratosdeassentamentos/2015.v18i2.219Palavras-chave:
Rotatividade, Educação no Campo e Identidade.Resumo
A rotatividade na escola de campo interfere na construção de identidade dos educandos. Diante dessa questão surge a necessidade de uma reflexão sobre as características e motivos que levam a rotatividade, assim como compreender a importância de uma educação no campo e para o campo. Neste contexto, o objetivo deste artigo é compreender os
motivos que causam a rotatividade dos alunos de 1º à 5º ano da Escola Polo Professora Sueli Maria Gheller. Trata-se de um estudo de caso e a metodologia utilizada para a realização dessa pesquisa foi análise de dados quantitativos coletados. Entende-se que o aluno, como todo ser humano, cria sua identidade a partir da cultura que o cerca, por isso necessita pertencer a um grupo para construir essa identidade, nesse sentido, a evasão escolar e a rotatividade não permitem que esse sentimento de pertencimento aconteça, afetando o educando cognitiva e afetivamente. Desse modo, surge um novo olhar voltado para a educação do campo, pois essa pesquisa vem mostrar que a escola pesquisado possui desafios e anseios, diferentes das demais, que precisam ser enfrentados.
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Sites Consultados:
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