Educação Infantil Sem Terrinha: um novo modo de olhar a criança junto à educação ambiental

Authors

  • Daiane Leite Barbosa Ramos Universidade de Araraquara – UNIARA
  • Vera Lucia Silveira Botta Ferrante Universidade de Araraquara – UNIARA
  • Maria Lúcia Ribeiro Universidade de Araraquara – UNIARA
  • Thauana Paiva de Souza Gomes Centro Universitário Estácio de Ribeirão Preto.

DOI:

https://doi.org/10.25059/2527-2594/retratosdeassentamentos/2023.v26i1.552

Keywords:

Infância Sem Terra, Práticas Pedagógicas, Recursos da natureza, Educação Ambiental na Infância

Abstract

This article has as its theme the reflection on environmental education (EE) and territorial development, based on landless children childhood experiences in the Landless Rural Workers Movement (MST). The choice of the theme is justified by the investigation of the children way of life, children who are subjected to a process of struggle for agrarian reform for better living conditions , for preservation of the environment, healthy food and schools. The objective of this work is to identify how the landless children become subjects of the process, reflecting on the EE they experience. The principles that guided the research were based on the philosophy of social praxis, considering the dialectic relationship between theory and practice for formative and educational work with children in the countryside, through the historical process of the MST's struggle for land. The methodology of an interdisciplinary nature, by monitoring  pedagogical practices, used natural resources to build portfolios and dialogues in the areas of Agrarian Reform Settlements in the region of Vale do Paraíba , São Paulo. The result we seek is to confirm the importance of working on the environmental issue in the Landless childhood (education ?)since they are building an emancipatory education based on the struggle of the family and a sense of belonging to their territory, by means of ludic pedagogical practices contributing to a relationship of preservation and respect for the environment.

Author Biographies

Daiane Leite Barbosa Ramos, Universidade de Araraquara – UNIARA

Mestre em Desenvolvimento Territorial e Meio Ambiente. Universidade de Araraquara – UNIARA, Araraquara – SP

Vera Lucia Silveira Botta Ferrante, Universidade de Araraquara – UNIARA

Mestre e Doutora em Sociologia pela UNESP, Coordenadora do Programa de Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado Stricto Sensu) em Desenvolvimento Territorial e Meio Ambiente. Universidade de Araraquara – UNIARA, Araraquara – SP.

Maria Lúcia Ribeiro, Universidade de Araraquara – UNIARA

Professora titular da Universidade de Araraquara no Programa de  Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Territorial e Meio Ambiente. Tem experiência na área de Química, com ênfase em Análise de Resíduos de Pesticidas, atuando principalmente nos seguintes temas: resíduos de pesticidas, pesticidas organoclorados, resíduos, pesticidas e metodologia

Thauana Paiva de Souza Gomes, Centro Universitário Estácio de Ribeirão Preto.

Cientista Social, Pedagoga, Mestre e Doutora em Educação Escolar, Pesquisadora NUPEDOR e Docente no Centro Universitário Estácio de Ribeirão Preto.

Published

2023-02-01

How to Cite

Barbosa Ramos, D. L. ., Botta Ferrante, V. L. S., Ribeiro, M. L. ., & Souza Gomes, T. P. de . (2023). Educação Infantil Sem Terrinha: um novo modo de olhar a criança junto à educação ambiental. Retratos De Assentamentos, 26(1), 57-82. https://doi.org/10.25059/2527-2594/retratosdeassentamentos/2023.v26i1.552

Issue

Section

Artigos Originais

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